著名物理學(xué)家牛頓曾言：“我之所以看得遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀！?/p>

眾所周知，一個(gè)人的發(fā)展，離不開(kāi)自己的努力，更離不開(kāi)前人的經(jīng)驗(yàn)積累。博觀約取，才可厚積薄發(fā)，為了讓西安高新第二十七小學(xué)的老師們能夠御風(fēng)而上、破浪而行，學(xué)校特意邀請(qǐng)到了省市級(jí)骨干教師來(lái)對(duì)二十七小的新老師們進(jìn)行一系列的專(zhuān)題培訓(xùn)。

析教材學(xué)教法夯實(shí)基礎(chǔ)

走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步

陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員、中小學(xué)高級(jí)教師仲維健老師，給新老師們進(jìn)行了一年級(jí)語(yǔ)文教材教法的專(zhuān)題培訓(xùn)。在講座上，仲老師圍繞小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn)、教材概覽、教學(xué)建議給老師們進(jìn)行了細(xì)致深入的分析講解。

  

對(duì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的每一單元、每一篇課文仲老師都從目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法方面逐一的進(jìn)行了解析，可謂是入木三分。仲老師建議教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)情景創(chuàng)設(shè)，善于借助教材插圖資源激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)尤其要糾正孩子們的握筆姿勢(shì)，我們要從興趣、習(xí)慣、基礎(chǔ)方面，帶領(lǐng)孩子們走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步。

仲老師結(jié)合了大量具體的教學(xué)實(shí)例，旁征博引，令每一位新老師如沐春風(fēng)。這次培訓(xùn)讓二十七小全體新老師對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教材教法有了全面的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)了大家不一樣的教學(xué)靈感。

你就是孩子眼中的數(shù)學(xué)

馮革琳老師是西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，主要從事小學(xué)數(shù)學(xué)教材與教法課標(biāo)研究工作。

馮老師從數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)、課標(biāo)解讀、教材分析，三個(gè)方面對(duì)老師們展開(kāi)了培訓(xùn)。馮老師結(jié)合了大量的教學(xué)案例，分析培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)能力的重要性。數(shù)學(xué)科目不僅僅是教會(huì)學(xué)生做題，更多的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

 

整場(chǎng)講座中，馮老師提到最多的兩個(gè)詞，就是“抽象”和“習(xí)慣”。數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個(gè)從“具體”到“抽象”，再?gòu)摹俺橄蟆钡健熬唧w”的過(guò)程。而“習(xí)慣”的培養(yǎng)，是整個(gè)小學(xué)階段每一位老師都必須去重視的環(huán)節(jié)。

馮老師的教學(xué)理念貼合時(shí)代發(fā)展，緊扣新課標(biāo)，引發(fā)了每一位新老師的思考。

架起英語(yǔ)教材中的橋梁

西安高新國(guó)際學(xué)校的陳紅雨老師近15年駐扎在教學(xué)一線，不僅實(shí)戰(zhàn)能力很強(qiáng)，同時(shí)也很重視理論的總結(jié)。

陳老師的講解活潑有趣，從教材分析、學(xué)情分析、單元整體設(shè)計(jì)、單課時(shí)設(shè)計(jì)帶領(lǐng)老師們一起探索英語(yǔ)教學(xué)的魅力，時(shí)不時(shí)還從包里掏出小禮品獎(jiǎng)勵(lì)給發(fā)言的老師們。

陳老師指出，在進(jìn)行教材分析時(shí)，我們不僅僅要分析某一冊(cè)教材內(nèi)部的聯(lián)系，還需要去分析每一冊(cè)教材之間的外部聯(lián)系。盡管已具備多年的一線工作經(jīng)驗(yàn)，但是陳老師仍不忘隨時(shí)隨地教研。她提到，教研可以是上完課的辦公室，亦可以是下班回家的路上。

聽(tīng)了陳老師的培訓(xùn)，大家明白了作為一名教師，不僅僅要會(huì)教書(shū)，也要懂得積累和總結(jié)。

明常規(guī)重管理提升能力

班主任是一個(gè)班級(jí)里的領(lǐng)頭羊，班主任工作是班級(jí)的重心。高新區(qū)第一學(xué)校的三位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師分別從“家校合作、做合格的班主任、做好副班主任職責(zé)”三個(gè)方面給二十七小的新老師們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于班務(wù)管理的培訓(xùn)。

寧美茹老師結(jié)合了自身的教學(xué)案例，給大家詳細(xì)分析了家校合作的意義、原則、途經(jīng)和注意事項(xiàng)。聽(tīng)了寧美茹老師的講解，新老師們惴惴不安的心慢慢舒緩，與家長(zhǎng)溝通合作的自信心也越發(fā)增強(qiáng)。當(dāng)然，想要贏得家長(zhǎng)的信任，一定是需要有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，這些還需要每一位老師不斷學(xué)習(xí)。

陳轉(zhuǎn)利老師圍繞“如何做好一名合格的班主任”娓娓道來(lái)自己的教學(xué)理念。班主任工作是愛(ài)與智慧的水乳交融，正如陳老師講到的，老師要身懷五心：責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心以及細(xì)心。

陳老師運(yùn)用了大量自己在日常的工作中積累起來(lái)的教學(xué)案例，極具說(shuō)服力。她面面俱到的講解，一下子就穩(wěn)住了新老師們的心。

 

張娟妮老師以她作為副班主任的經(jīng)驗(yàn)談到，正班主任和副班主任的關(guān)系就好像是夫妻，在教學(xué)管理工作需要講究一個(gè)“合”字，要互相尊重、積極溝通。用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育，用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

  

強(qiáng)專(zhuān)業(yè)促成長(zhǎng)享受幸福

幸福是什么？幸福是享受清晨的第一縷陽(yáng)光，是感受自然帶給我們的每一次驚喜與變換。幸福就是用自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力帶領(lǐng)著孩子們一起快樂(lè)奔跑！

王振華副校長(zhǎng)培訓(xùn)的主題為“享受教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幸?！?，唯有熱愛(ài)才能進(jìn)步。

在講座中，王副校長(zhǎng)通過(guò)研讀教材、如何組織課堂教學(xué)、處理突發(fā)事件、進(jìn)行作業(yè)布置以及撰寫(xiě)教學(xué)反思等方面的培訓(xùn)，把多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給了每一位即將走上工作崗位的新老師。

培訓(xùn)結(jié)束后，看著大家密密麻麻的筆記本以及躍躍欲試的眼神，王副校長(zhǎng)也感到無(wú)比欣慰。

練內(nèi)功習(xí)技巧細(xì)節(jié)做起

西安高新第二學(xué)校的曹鳳超老師從教30年，潛心鉆研寫(xiě)字教學(xué)，先后編寫(xiě)了兩套一至六年級(jí)硬筆書(shū)法字帖。

 

講座開(kāi)始之前，曹老師給大家展示了自己的硬筆書(shū)法作品，那娟秀的字體，令老師們嘆為觀止。隨后曹老師還細(xì)致講解了語(yǔ)文教師基本功的練習(xí)，以及一些班級(jí)常規(guī)管理。

此外，曹老師還手把手親自示范粉筆字、鋼筆字的練習(xí)技巧，并下臺(tái)一對(duì)一指導(dǎo)老師們進(jìn)行臨摹。從一筆一劃、橫撇豎捺中，老師感受到了曹老師那扎實(shí)的書(shū)法功底。

 

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”一手好字需要日復(fù)一日的練習(xí)，二十七小的每一位老師都要堅(jiān)持下去。

  

精備課細(xì)教研共同提升

8月6日，語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的老師們開(kāi)始了認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w研課，本次研課為期十天，分為個(gè)人備課、組內(nèi)研討、名師指導(dǎo)、個(gè)人再展示四個(gè)環(huán)節(jié)。

高新一校、高新國(guó)際學(xué)校、高新六小的名師帶著老師們進(jìn)行教材分析，確定目標(biāo)和重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)作業(yè)以及板書(shū)、打磨教案和課件。各學(xué)科老師取百家之長(zhǎng)，在一次次的修改下共同研磨出了新學(xué)期整整二個(gè)月的課程。

在一次次的研討中，大家感受到了集體教研的無(wú)窮力量。日后，還需大家繼續(xù)攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造出更加精彩紛呈的課堂。

展成功談心得收獲希望

鳳凰在烈火中重生，短短半個(gè)月，老師們從疑惑焦慮到勇敢自信。人們常說(shuō)：“打鐵還需自身硬”。一個(gè)好的班集體，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，背后一定有一個(gè)千錘百煉，功夫至深的老師。

這次培訓(xùn)，是一個(gè)鍛造老師的平臺(tái)。各學(xué)科的老師們都把自己當(dāng)做了一塊海綿，記筆記、錄音、撰寫(xiě)心得體會(huì)，充分的汲取著專(zhuān)家門(mén)給予的養(yǎng)料。從教材教法到班級(jí)常規(guī)，從基本功培訓(xùn)到備課教研，老師們不斷充實(shí)自身，不斷打磨自己。

培訓(xùn)雖短，情卻長(zhǎng)。在培訓(xùn)中老師們感受到的是愛(ài)孩子的情；是認(rèn)真對(duì)待教育工作的情；是努力成為一名優(yōu)秀教育工作者的情。這份情，將伴隨全體二十七小的教師度過(guò)漫漫職業(yè)生涯。

紙短情長(zhǎng)，千言萬(wàn)語(yǔ)：一切為了你。

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