2020-02-07 8:32:46
“教育應(yīng)該是學(xué)校的職責(zé)，養(yǎng)育才是家庭的職責(zé)?！薄坝H子關(guān)系越差，孩子越喜歡玩游戲、越認(rèn)為游戲利大于弊、越容易沉迷游戲、在游戲上花費越多、玩游戲頻率越高、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例更高?！薄巴陮θ艘簧挠绊懕粐?yán)重低估了?！薄凹彝ソ逃菑纳剿赖脑掝}，整個家庭作為一個生命體，每個階段都值得被關(guān)注?！薄棒斞赶壬?919年寫了《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，百年回響言猶在耳，我們今天如何作答？”……近日，2019年家庭教育學(xué)術(shù)年會在深圳羅湖舉行，約600名來自全國各地的家庭教育研究者、管理者、實踐者熱議“家國情懷與兒童成長動力”，參加“羅湖教改·家庭教育展示研討活動”。年會由全國政協(xié)社會和法制委員會以及中國教育學(xué)會共同主辦，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會和羅湖區(qū)教育局共同舉辦。
尊重成長需求 為父母與兒童賦能
“讓孩子愛上學(xué)、想回家”，翠北實驗小學(xué)校長李巍被孩子們愛稱為“老貓校長”，她用一個個生動的故事闡釋學(xué)?！肮步ü蚕怼n程超市’、共情共事共成長”的家校共育理念，“尊重孩子的需求，通過賦能教師，給兒童更多愛上學(xué)的理由；通過賦能父母，給兒童更多想回家的理由?！睖剀皹闼氐脑?，引發(fā)與會者深深的共鳴。
“提到青春期，你最先想到的是哪個詞？”北京師范大學(xué)教授邊玉芳話音剛落，臺下異口同聲地回答說“叛逆”。邊玉芳接著問，為什么原本可愛的孩子變得不可理喻，變得冷漠、高傲、缺乏理智，變得拒絕管制、喜歡與眾不同，做事“不過腦子”？我們是否了解孩子叛逆背后的內(nèi)心需求是什么，他們的成長動力是什么？
邊玉芳舉家長廣為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)成癮為例，資料顯示世界范圍內(nèi)青少年過度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率是6%，我國發(fā)病率接近10%。她指出孩子各種成癮行為的一個主要原因在于沒有目標(biāo)感或目標(biāo)不清晰，缺乏自我和自主感。“很多父母重視孩子要好好學(xué)習(xí)，而忽視了孩子自身的需要。孩子不是知識的容器，孩子的生活不能變成學(xué)習(xí)—吃飯—睡覺的循環(huán)。與他人建立積極的關(guān)系、有生活目標(biāo)、自我接納、自主，才能為未來幸福生活奠基?！?/p>
孩子的成長需求要被看見，家長的需求也在頂層設(shè)計者的視野中。深圳羅湖區(qū)教育局黨組書記賓華介紹了政府三年投入百億元推進(jìn)羅湖教改的大手筆，其中著力打造家校協(xié)同育人機制是重點突破的領(lǐng)域?！吧钲诘募议L文化素質(zhì)很高，維權(quán)意識很強，社會參與意愿很濃，而且很愿意參與學(xué)校的教育教學(xué)管理過程?！碧崞鹆_湖有機整合學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的“一體兩翼”核心育人模式，以及羅湖家庭教育改革發(fā)展規(guī)劃的“1234567”，賓華如數(shù)家珍。
“一個三年級的留守兒童，當(dāng)被問到多長時間能見爸爸媽媽的時候，小姑娘沉默不語，再問她就哭起來了，說已經(jīng)有7個多月沒見到父母，她認(rèn)為父母不要她了?！闭f起基層調(diào)研時的這個細(xì)節(jié)，十三屆全國政協(xié)委員、全國婦聯(lián)原副主席崔郁不禁動容，她指出留守兒童由于無法獲得正常的家庭教育和情感關(guān)懷，在學(xué)習(xí)、生活、品德和行為養(yǎng)成等方面都出現(xiàn)了一些問題。
“貧困的境遇，導(dǎo)致窮人接受信息的渠道受限，造成他們許多的誤判，這些錯誤反過來制約窮人的發(fā)展，并使人陷入惡性的循環(huán)?！贝抻粢?019年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主阿比吉特·班納吉在《貧窮的本質(zhì)》一書中的觀點，呼吁優(yōu)化偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的家庭教育。
羅湖區(qū)教育局副局長劉榮青認(rèn)為家庭教育的責(zé)任就是創(chuàng)造友好、友善、美麗、和諧的家庭環(huán)境和鄰里環(huán)境，“良好的環(huán)境蘊含著孩子健康成長的動力”。
民生幸福標(biāo)桿，打造家校社共育友好環(huán)境
今年8月18日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于支持深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》，提出了“五個率先”“五個戰(zhàn)略定位”，其中的“民生幸福標(biāo)桿”要求構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的公共服務(wù)體系。深圳市教育局副局長王水發(fā)在闡釋自己對家庭教育先行示范的思考時，關(guān)注的是家庭教育如何納入優(yōu)質(zhì)均衡的公共服務(wù)體系，如何實現(xiàn)幼有善育、學(xué)有優(yōu)教。
王水發(fā)認(rèn)為，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，正如英國教育家斯賓塞所言，“子女的生與死、善與惡，都在于父母怎樣教養(yǎng)他們”。因此，深圳將構(gòu)建完善家長學(xué)校、社區(qū)學(xué)校和家校社共育活動等三個主要渠道，在加強家長教育、弘揚家國情懷、推動家風(fēng)建設(shè)、保障家庭教養(yǎng)等四個方面同時發(fā)力，提高家庭教育的專業(yè)化水平。
“先行示范，意味著理念思考和制度設(shè)計都要走在前面?！敝袊嗌倌暄芯恐行难芯繂T洪明希望深圳的探索能回應(yīng)新時代家長的需求，為家庭教育基本理論、基本問題的理論研究提供實踐經(jīng)驗。
“在家庭教育中有機融入愛國主義教育的內(nèi)容，使家國情懷成為少年兒童成長的連綿不絕的能量源泉和動力引擎?！敝泄彩艑弥醒胛瘑T、十三屆全國政協(xié)常委、社會和法制委員會主任沈德詠認(rèn)為家國情懷成為兒童成長動力，家庭才能培養(yǎng)出有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有理想的孩子。
“我們先后建立了13個家庭教育試點學(xué)校，培養(yǎng)了320名家庭教育指導(dǎo)師和近2000名家庭教育志愿者，開展了2400多場次家庭教育講座和活動，直接服務(wù)家長超過3萬人?！绷_湖區(qū)人民政府區(qū)長劉智勇介紹了羅湖區(qū)自2015年啟動家庭教育改革以來的成效，特別介紹了2016年注冊成立的深圳市羅湖區(qū)中小學(xué)家委聯(lián)合會，“這是全國第一個區(qū)域家委會聯(lián)合組織，已經(jīng)取得了社會組織最高等級5A級認(rèn)證，推動了家委會工作從政府主導(dǎo)、學(xué)校組織向社會法人機構(gòu)自主運作、自我完善的轉(zhuǎn)變?！?/p>
國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室常務(wù)副主任王衛(wèi)國呼吁進(jìn)一步加大力度推進(jìn)家庭教育的立法進(jìn)程，從法律上明確家庭教育的功能定位及其教育定位和社會定位，以專業(yè)化、大眾化、普惠化為方向，促進(jìn)將家庭教育納入國民教育體系、終身教育體系、教育評價指標(biāo)體系，促進(jìn)完善家庭教育的政策支持體系。
“成人要扮演好‘看門人’的角色，調(diào)整教育的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)和選擇養(yǎng)育的關(guān)鍵抓手?！苯魇〗逃茖W(xué)研究所吳重涵強調(diào)“兒童是在經(jīng)歷中成長的”，家庭教育的本質(zhì)是生活教育，正如杜威所說，人生的經(jīng)歷具有潛在教育性。所以，家庭、學(xué)校和社區(qū)作為一個整體，要盡可能提供兒童所需要的經(jīng)歷的機會，釋放他們的潛能，這是教育更廣義的責(zé)任。
優(yōu)化親子關(guān)系，激發(fā)孩子生命潛能
“我特別同意李玫瑾老師提出的養(yǎng)育觀念。給母親放半年、一年的帶薪養(yǎng)育假，成本由國家承擔(dān)，收益仍然是國家的?！敝袊逃龑W(xué)會副秘書長高書國建議，在不侵害家庭教育私有性的前提下，政府應(yīng)提供網(wǎng)絡(luò)的、財經(jīng)的、政策的支持，來彌補家庭教育在體制、資源上的短板。
全國人大新近發(fā)布的未成年人保護(hù)法修訂草案，加入了網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的專章，涉及網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)不良信息、網(wǎng)絡(luò)欺凌等相關(guān)的內(nèi)容。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認(rèn)為解決之道在于優(yōu)化親子關(guān)系，把游戲作為親子溝通、親子活動的內(nèi)容之一，“陪伴是最好的管理”。
在天津社科院研究員關(guān)穎眼中，家庭教育的本質(zhì)就是親子之間的互動。她強調(diào)家庭教育要堅持“一個中心兩個基本點”：一個中心是以兒童為本、教孩子做人，兩個基本點是尊重兒童權(quán)利、提升家長教育素質(zhì)。
“健康的童年奠定一生的基礎(chǔ)，家風(fēng)是健康家庭的基礎(chǔ)和靈魂，要多重要有多重要?！笔龑萌珖f(xié)常委、山東大學(xué)講席教授王學(xué)典認(rèn)為，“今天的家風(fēng)建設(shè)中，心懷國家、恪盡職守要作為最高與最終的要求來加以提倡與引導(dǎo)。”
“養(yǎng)成他們有耐勞作的體力、純潔高尚的道德、廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳、不被淹沒的力量?！敝袊嗣翊髮W(xué)文學(xué)院教授孫郁曾經(jīng)擔(dān)任過魯迅博物館館長，他認(rèn)為魯迅“不要占有子女”“現(xiàn)在的子就是未來的父”“不把利己和權(quán)力放在首位”等觀點背后的深層邏輯值得深思，如何理解、指導(dǎo)、解放孩子“成一個獨立的人”，仍是新時代的家庭教育課題。
“中國已經(jīng)大跨步進(jìn)入老齡化社會，家庭教育、家庭建設(shè)要前瞻性地研究這個話題?！敝袊逃龑W(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長鹿永建認(rèn)為要正確解讀婚姻和養(yǎng)育的美好，“孩子是來成就父母的，養(yǎng)育兒童不僅對社會有利，養(yǎng)育本身就是美好的?！?/p>
“我發(fā)現(xiàn)很多孩子缺少目標(biāo)、缺少動力，對什么都不感興趣，到了高三要考大學(xué)，還不知道自己最適合什么?！敝袊嗌倌暄芯恐行氖紫彝ソ逃龑＜覍O云曉引用尼采的話，“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)”，認(rèn)為每個孩子的生命都蘊藏著巨大的潛能，家庭教育要抓住體驗、榜樣、目標(biāo)和習(xí)慣這4個關(guān)鍵詞賦予兒童成長動力，激發(fā)孩子的潛能，讓生命不被辜負(fù)。（作者：楊詠梅）
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