2019-12-10 6:30:09
設(shè)計并親手筑建一座屬于自己獨一無二的心靈小屋，邀請他人了解你的內(nèi)心世界。如果是你，你會怎么做?
9月底，寧波赫德二年級的孩子們在老師的幫助下，于小學(xué)部通透明亮的中庭搭建了一座屬于自己的“心旅博物館”，邀請家長和孩子們一起回憶過往、見證當(dāng)前、展望未來。在“心旅博物館”的結(jié)題儀式中，孩子們講述自己場館最初的設(shè)計構(gòu)想，如何一步步完善、改造、充盈，最終在這個”博物館“中清晰地具象化自己的成長脈絡(luò)。
在全課程豐富多彩的學(xué)習(xí)項目里，我們會看到學(xué)科之間有機的融合，看到現(xiàn)代與經(jīng)典完美的搭配，看到綜合化學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和策略。因此，結(jié)合全課程二年級上“做最好的自己”這一項目式主題學(xué)習(xí)，我們決定向前再走一步，于是就有了這樣一個延展課程：“心旅博物館”Design Thinking(設(shè)計思維)課程。
課程沿著“發(fā)現(xiàn)自我、定位自我，探索自己和他人差異性，接受并尊重差異性”這條課程線索開展，讓孩子們明確自我認(rèn)知，做最好的自己。同時該課程也融入了Design Thinking的元素，使孩子們初步接觸建筑美學(xué)，用建筑空間表達(dá)情感意義，開發(fā)孩子們的”創(chuàng)意自信心“。
學(xué)生作品“18歲的我”
Design Thinking是不斷迭代的解決問題方法論，分為共情、定義、設(shè)想、原型創(chuàng)造和反復(fù)試驗五個部分。而其中最重要的環(huán)節(jié)便是原型創(chuàng)造?！霸汀辈煌凇澳Ｐ汀?，“原型”是完全通過人們的創(chuàng)造力產(chǎn)生的全新的方案。
在“心旅博物館”DT主題課程中，孩子們便用自己的創(chuàng)造力設(shè)計了屬于他們的“夢想小屋”。
為什么我們要強調(diào)藝術(shù)課程的融合?
二年級藝術(shù)課程負(fù)責(zé)人Nick說：“中文和藝術(shù)其實本身就有異曲同工之妙，我非常希望能夠在課程設(shè)計中體現(xiàn)這兩者的共融之處。”
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們一直強調(diào)發(fā)開學(xué)生的左腦邏輯思維，例如STEM課程。但數(shù)據(jù)證明Art(藝術(shù))課程，對孩子們的右半腦開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。右半腦掌握著圖形、空間、繪畫、形象的認(rèn)識能力，即形象思維的能力，使它處于大腦感知世界的前沿。因此，Art(藝術(shù))課程的融入對于學(xué)生的全面發(fā)展是必不可少的。從STEM課程向STEAM課程的進化演變也佐證了這一理論。
僅僅是藝術(shù)嗎?當(dāng)然不!
在“心旅博物館”DT課程設(shè)計架構(gòu)中，拓寬涉及的科目種類，旨在讓孩子們盡可能地接觸多元化多層次的體驗，滋養(yǎng)靈魂的飽滿度。同時，課程采取“雙語雙線”的結(jié)構(gòu)，在母語學(xué)習(xí)知識點的基礎(chǔ)上，再于第二語言的課堂中鞏固，并進一步加深概念。
例如學(xué)生們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)知“米和厘米的認(rèn)識“，之后馬上便在第二語言的科學(xué)課上學(xué)習(xí)運用這個知識點測量身體的數(shù)據(jù)，并認(rèn)讀相關(guān)的身體部分的單詞;在語文課上制作了“我的18歲”個人簡歷，在英語課中孩子們便學(xué)著描繪 “When I grow up”的故事。
英語課堂
數(shù)學(xué)課堂
科學(xué)課堂
值得一提的是，“心旅博物館”DT主題課程不僅是DT&STEAM課程的融合，同時還融入了寧波赫德獨創(chuàng)的心育課程元素，慧智蘭心的赫德老師們?yōu)楹⒆觽兪掷L故事繪本，關(guān)注孩子們的心理成長健康。
寧波赫德&上海三聯(lián)書店·筑蹊生活
課程結(jié)題后，孩子們的腳步卻并不止于此。他們將作品搬至位于和義大道的”上海三聯(lián)書店“。在那里，孩子們展出本次課程中的作品，分享課程中所學(xué)所得，講述自己的成長故事，展示自己的才藝，用行動詮釋了“做最好的自己”。
延展閱讀
關(guān)于創(chuàng)造力的本質(zhì)
很多人都以為創(chuàng)造力是后天培養(yǎng)的，但實際上調(diào)查研究顯示創(chuàng)造力是人們與生俱來的能力。是什么扼殺了我們的創(chuàng)造力?可能是害怕凌亂的未知，害怕被評判，害怕邁出第一步，害怕失去控制。
而赫德的教育理念便是培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)造自信心“，即思想和行動的結(jié)合：提出新想法的能力和嘗試它們的勇氣，成為具有創(chuàng)新思維和探究精神的新一代學(xué)習(xí)者。
來源：華夏小康網(wǎng)
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編輯：楊文博