2021-04-12 14:38:31 來源：消費(fèi)日?qǐng)?bào)

2021年，中央一號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》發(fā)布，提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興，教育先行。

　　4月9日，“情系遠(yuǎn)山2021首屆教育公益分享薈”在京舉辦，國務(wù)院參事、友成基金會(huì)副理事長湯敏，21世紀(jì)教育研究院理事長楊東平，北京大學(xué)教育學(xué)院教授、云南美麗小學(xué)創(chuàng)校校長康健，新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長俞敏洪，好未來教育集團(tuán)創(chuàng)始人、CEO張邦鑫，愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長須佶成等來自政府、學(xué)界、企業(yè)、媒體、慈善組織、研究機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域的數(shù)十位嘉賓，圍繞“教育的明天”進(jìn)行分享和討論，共同尋找如何用科技和公益的力量更好的為鄉(xiāng)村教育賦能。

愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長須佶成（左三）參與圓桌論壇

　　近些年來，國家一直致力于推進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，但我國城鄉(xiāng)教育資源嚴(yán)重分配不均的問題依然非常嚴(yán)峻。在近2億中小學(xué)生中，城區(qū)學(xué)生和鎮(zhèn)區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)生的比例約為1:2，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育水平的提升成為教育公平均衡發(fā)展的重要關(guān)鍵所在。

　　在主題為《后疫情時(shí)代，教育機(jī)構(gòu)如何更好的服務(wù)鄉(xiāng)村教育》的圓桌論壇環(huán)節(jié)中，愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長須佶成表示，鄉(xiāng)村教育目前存在四大痛點(diǎn)。

　　一是適合本地學(xué)情的內(nèi)容、產(chǎn)品和服務(wù)的缺失。與過去相比，鄉(xiāng)村教育在網(wǎng)絡(luò)、寬帶、教室硬件設(shè)施等硬件方面已經(jīng)逐步完善，現(xiàn)在也有很多教育企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)等方式將優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到鄉(xiāng)村，但適合本地學(xué)生情況的內(nèi)容、產(chǎn)品和服務(wù)卻相對(duì)缺失。“這好比管道已經(jīng)接好了，但給孩子們的水甚至是牛奶還比較缺乏”，須佶成做了一個(gè)形象的比喻。

　　二是城鄉(xiāng)學(xué)生現(xiàn)狀的差異。“我們?cè)菊J(rèn)為做鄉(xiāng)村教育是比較簡(jiǎn)單的，把進(jìn)度做得慢一些、內(nèi)容做得簡(jiǎn)單一些就可以了，但事實(shí)上教學(xué)效果并不理想，”須佶成表示，“孩子本身普通話不好或之前的基礎(chǔ)沒打好，沒有完全達(dá)到所在年級(jí)相應(yīng)的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力和成績(jī)分布不是我們熟悉的紡錘形，而是比較平均，這就給課堂教學(xué)帶來一定困難，所以教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整也是一個(gè)問題?！?/p>

　　三是本地老師的信息化水平。當(dāng)雙師課堂的形式應(yīng)用于日常教學(xué)，怎么提升本地老師的信息化水平，使線上老師和本地老師能夠相互配合實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，也是目前存在的一個(gè)問題。

　　四是對(duì)鄉(xiāng)村老師教育理念和方法的培訓(xùn)。長期陪伴孩子成長的鄉(xiāng)村老師是值得敬佩的，因?yàn)楣膭?lì)、喚醒和鼓舞比知識(shí)傳遞更為重要，但目前很多鄉(xiāng)村教師的教學(xué)理念和方法確實(shí)需要提升。

　　針對(duì)這些痛點(diǎn)，愛學(xué)習(xí)已經(jīng)做出了有益探索。自去年9月份開始，愛學(xué)習(xí)在云南九所學(xué)校進(jìn)行了模式試點(diǎn)，通過雙師課堂將北京優(yōu)質(zhì)的教師資源輸送到云南當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，本地教師組織孩子學(xué)習(xí)，并收集孩子的學(xué)習(xí)信息和數(shù)據(jù)，反饋給北京進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。“通過線上線下的充分配合，既提升當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平，也讓當(dāng)?shù)亟處熢谕礁n和與北京老師的溝通交流中不斷提升教學(xué)能力，最終達(dá)成孩子學(xué)習(xí)的提升?！表氋コ杀硎?，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的嘗試和磨合，在2021年1月的期末考試中，愛學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)校的三年級(jí)期末成績(jī)?cè)谠撌姓w成績(jī)下降10-20個(gè)百分點(diǎn)的情況下，提升了近5個(gè)百分點(diǎn)。

　　之所以取得這樣的成果，是因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)在充分調(diào)研、了解當(dāng)?shù)貙W(xué)情的基礎(chǔ)上，提供了最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行了有益的培訓(xùn)和激勵(lì)。在教學(xué)內(nèi)容和方法上，愛學(xué)習(xí)在課前、課中和課后都進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在某種程度上實(shí)現(xiàn)了班課場(chǎng)景的分層教學(xué)。首先，課前安排前置課和基礎(chǔ)能力課；其次，在課中，主講老師加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)也會(huì)保證中上層次的孩子能夠?qū)W習(xí)更有挑戰(zhàn)的題目；最后，在課后根據(jù)不同層次的孩子輸出練習(xí)并錄制好視頻講解，同時(shí)做好階段性復(fù)習(xí)。

　　而針對(duì)鄉(xiāng)村老師普遍年齡偏大、學(xué)習(xí)意愿不足等問題，愛學(xué)習(xí)和當(dāng)?shù)亟逃旨皩W(xué)校聯(lián)合設(shè)置了一些激勵(lì)措施，并盡可能在各個(gè)環(huán)節(jié)上減輕當(dāng)?shù)乩蠋煹墓ぷ髁?，形成了一套良性循環(huán)的服務(wù)體系。

　　雖然包括愛學(xué)習(xí)在內(nèi)的很多教育企業(yè)在探索鄉(xiāng)村教育的模式創(chuàng)新，也取得了一定成果，但在須佶成看來，鄉(xiāng)村教育的振興仍然任重道遠(yuǎn)，“賦能鄉(xiāng)村教育不能完全靠捐贈(zèng)、公益，需要通過可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制來激發(fā)更多社會(huì)力量參與進(jìn)來，在給學(xué)生提供好的教育內(nèi)容和服務(wù)的同時(shí)，需要建立良好的教師培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制，授人以魚更要授人以漁?！?/p>

　　在當(dāng)天的會(huì)議上，情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)對(duì)在鄉(xiāng)村教育公益事業(yè)中做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)進(jìn)行了表彰，愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)榮獲“教育公益深耕者”和“教育公益守望者”。

愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)副總裁田莉代表獲獎(jiǎng)企業(yè)發(fā)言

愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)榮獲“教育公益守望者”

http://www.xfrb.com.cn/article/xfrd-cygc/13183074864935.html

編輯：海洋