2021-04-22 10:37:32 來(lái)源：環(huán)球都市網(wǎng)
語(yǔ)言之力，尚有界限。其屏障，俯拾皆是。相較之下，音樂(lè)之無(wú)界，直抵心靈深處。音樂(lè)之域，可以拓寬并濕潤(rùn)一些我們已經(jīng)快要萎縮成話梅核一樣的心，讓我們可以得以稍微的放松和喘息，讓我們和以往的任何回憶相逢，和我們向往的任何情感相擁。正如圣桑所說(shuō)：音樂(lè)始于詞盡處。
威雅音樂(lè)教育之“標(biāo)配”
懂一點(diǎn)欣賞，會(huì)一門樂(lè)器
鎂光燈下，悠揚(yáng)的小提琴聲蕩滌心靈，低沉的大提琴聲柔泄而出，打擊樂(lè)的旋律震撼人心……對(duì)于大多數(shù)父母而言，孩子在舞臺(tái)上演唱一首歌，演奏一首曲都是他們非常向往的一幕。相比于舞臺(tái)上的歷練，越來(lái)越多的父母保有一顆無(wú)關(guān)功利的心，更期望通過(guò)學(xué)習(xí)一兩門樂(lè)器能夠培養(yǎng)孩子一項(xiàng)受益終身的愛(ài)好，讓他們感受音樂(lè)的美妙。
音樂(lè)除了讓人擁有奢華的視聽(tīng)享受，對(duì)孩子還具有非常深遠(yuǎn)的教育意義。在經(jīng)久不衰的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》中，主人公溫情四溢的絕美之音以及七個(gè)孩子沁人心脾的天籟之聲讓我們感受到了善良與美好，更看到了生命年輪里對(duì)生活的熱愛(ài)。音樂(lè)之于人的塑造，大抵不過(guò)如此吧。
在威雅的校園里，音樂(lè)是學(xué)術(shù)課程的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)樂(lè)器的練習(xí)得以在緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中釋放自己。來(lái)自常州威雅的小學(xué)弦樂(lè)交響團(tuán)首席小提琴冉同學(xué)頗有體會(huì)：“有時(shí)候當(dāng)你感覺(jué)到不開(kāi)心，你就去拉小提琴，音樂(lè)中的魔法能幫助你找到快樂(lè)?！?/p>
而有時(shí)，音樂(lè)能讓人感受更多的正能量：“我覺(jué)得打擊樂(lè)很酷，在樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，我認(rèn)為鼓聲構(gòu)成了樂(lè)隊(duì)的主要節(jié)奏，而我能駕馭鼓點(diǎn)，在威雅的音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓我感受到一種極具生命力的積極陽(yáng)光。“
演奏是一個(gè)半競(jìng)技、半藝術(shù)的形式。因此，音樂(lè)的練習(xí)需要恒久的毅力。那么為什么在威雅，仍有如此多的學(xué)生沉迷其中，并且樂(lè)此不疲？這大概很大程度上得益于老師的悉心引導(dǎo)以及體系化的專業(yè)授課。
在威雅，對(duì)于低齡孩子的音樂(lè)啟蒙，寓教于樂(lè)是老師首先要考慮的，他們會(huì)盡可能地把知識(shí)教授得有趣，用比喻或講故事的方式聲情并茂地演繹出來(lái)，以此激發(fā)孩子的興趣繼而產(chǎn)生無(wú)限自驅(qū)力。
校長(zhǎng)說(shuō)：“我們非?？粗嘏c孩子相處的每一刻?！闭嫉貎砂儆喈€的校園為師生提供了非常多“短途旅行”的機(jī)會(huì)。從教室到劇院，從琴房到音樂(lè)教室，老師和學(xué)生往來(lái)各個(gè)“站點(diǎn)”的路程中，會(huì)一起天南海北地聊天。他們可以從古琴聊到鋼琴，也可以從二泉映月聊到歡樂(lè)頌。許多孩子就這樣變成了老師的小粉絲，從而愛(ài)上音樂(lè)課，愛(ài)上練琴。
而在興趣之外，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的監(jiān)督與督促也必不可少。除了從小班到初二階段，音樂(lè)課會(huì)作為學(xué)術(shù)教育中的必修科目出現(xiàn)，學(xué)生須習(xí)得基本的樂(lè)理，寄宿也讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)成為了7天*24小時(shí)的沉浸式體驗(yàn)。
除了弦樂(lè)、管樂(lè)、合唱等多種樂(lè)器及演唱形式，杭州威雅還將擁有中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的課外課程選擇，以及多達(dá)37間的音樂(lè)練習(xí)室，以期讓每個(gè)威雅學(xué)子能夠在音樂(lè)方面懂一點(diǎn)欣賞，會(huì)一門樂(lè)器。學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的投入不可謂不“豪華”。
威雅音樂(lè)教育之“高配”
發(fā)乎內(nèi)心的熱愛(ài)，現(xiàn)乎恒久的毅力
如果希望在音樂(lè)的學(xué)習(xí)上能夠有所建樹(shù)，學(xué)生就要像體操運(yùn)動(dòng)員一樣，從小就需要刻苦練習(xí)那些既定的技法與動(dòng)作，否則長(zhǎng)大之后很難完成。當(dāng)興趣萌芽之后，如何讓內(nèi)心的熱愛(ài)驅(qū)動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)久為之努力下去，甚至幫助他們邁入專業(yè)的音樂(lè)之路是威雅的音樂(lè)老師一直努力的方向。
在杭州威雅，從幼兒園到小學(xué)，音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與其中，無(wú)論是何種形式的音樂(lè)藝術(shù)，他們都能有所體驗(yàn)。
從作曲到打擊樂(lè)，抑或是感興趣的樂(lè)器，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試一二。他們可以是管弦樂(lè)團(tuán)中“花腔女高音”的長(zhǎng)笛手，也可以是合唱團(tuán)中不可或缺的指揮，甚至可以是音樂(lè)表演的幕后“出品人”。在威雅的音樂(lè)課堂，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有正確的答案。學(xué)生不必盲從那些名家經(jīng)典的曲高和寡，只需“走心”詮釋自己的內(nèi)心熱愛(ài)。
到了中學(xué)階段，音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)階更為專業(yè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)表演、作曲和音樂(lè)鑒賞，學(xué)生得以將過(guò)往所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能體系化。無(wú)論是他們的演唱水平還是樂(lè)器演奏的熟練程度，都將得以大幅提升。此外，他們還將深入了解不同音樂(lè)作品的體裁、風(fēng)格、流派和傳統(tǒng)，準(zhǔn)確把握不同音樂(lè)維度的表現(xiàn)形式。借此，他們將獲得非常美妙的音樂(lè)體驗(yàn)。
在探索音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中，他們既是創(chuàng)作者，又是傳播者：通過(guò)音調(diào)、節(jié)奏、音色、音長(zhǎng)等相互關(guān)聯(lián)的音樂(lè)元素，用超越語(yǔ)言的表達(dá)演繹豐富的“內(nèi)我”。
杭州威雅的音樂(lè)學(xué)科負(fù)責(zé)人畢業(yè)于英國(guó)皇家北方音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)劇專業(yè)，擁有超過(guò)30年音樂(lè)與戲劇教育經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)道：“作為表演藝術(shù)總監(jiān)，我很高興這么多年來(lái)在各種音樂(lè)考級(jí)、獨(dú)奏表演，甚至是音樂(lè)會(huì)和學(xué)校的考試中看到了許多學(xué)生的音樂(lè)潛能。他們中有很多人已經(jīng)成功邁入了世界知名的音樂(lè)院校。每一個(gè)在臺(tái)上閃閃發(fā)光的學(xué)生背后都凝聚著他們的不懈努力?！?/p>
貝多芬說(shuō)過(guò):“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花,音樂(lè)比一切智慧、一切哲理都具有更高的啟示?！?/p>
在杭州威雅，我們致力于讓每個(gè)孩子能夠享受音樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)并發(fā)掘他們的音樂(lè)天賦，從而提高他們的自信心、創(chuàng)造力和成就感。真正的音樂(lè)教育應(yīng)該教會(huì)孩子做一個(gè)完整的人，讓他擁有直抵內(nèi)心的強(qiáng)大力量。
【關(guān)于我們】
杭州威雅學(xué)校坐落于杭州蕭山區(qū)仙女湖畔，占地面積200余畝，將于2021年9月正式開(kāi)學(xué)，為3至18歲適齡學(xué)生提供高品質(zhì)教育和寄宿選擇。
秉承全人教育理念，杭州威雅不僅專注于學(xué)生卓越學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，還通過(guò)提供豐富多元的超越課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，挖掘每一個(gè)學(xué)生天賦潛能，幫助他們今后順利進(jìn)入世界知名大學(xué)，并在日益全球化的環(huán)境中取得成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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編輯：海洋