2021-04-30 13:13:51 來源：中企經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

01

生的早不如生的巧。

1978年,少年王全出生在重慶巴南區(qū),過去叫巴縣。他出生的那年,正是中國(guó)恢復(fù)高考的第二年。

教育,開始被各地方逐漸重視。

在中國(guó),出生地,似乎成了階層差異的源頭。

如果按照現(xiàn)在很多人常常提起的,‘不要輸在起跑線上’,那王全的起跑線比現(xiàn)在的孩子差遠(yuǎn)了。

王全家里窮,小時(shí)候他連縣城都沒出過。別說電視了,收音機(jī)都摸不了幾次,對(duì)外界的信息只能來源于學(xué)校的老師。

在學(xué)校報(bào)欄看看新聞,對(duì)那個(gè)年代小小的他來說已經(jīng)算奢侈了。除了課本,他幾乎沒有了解外界的渠道。

他并不知道外面的世界有多么精彩,但他清楚,讀書可以改變自己命運(yùn)。

雖然沒有好的家庭條件讓他看到外面的世界,但他通過數(shù)學(xué)走出了巴南的小縣城。

在此后多年里,王全憑借自己的努力,走向了更廣闊的數(shù)學(xué)教學(xué)舞臺(tái)。

他的數(shù)學(xué)天分被充分開發(fā),源于重慶市巴縣界石中學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師。

那年他讀高二,學(xué)校的教學(xué)副校長(zhǎng)周新民老師經(jīng)常因公出差。高二第二學(xué)期快結(jié)束時(shí),周老師要求當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)課代表王全代表他給同學(xué)講課。

懵懂的少年也不知道害怕,就站在講臺(tái)上給班里的同學(xué)們瘋狂的講將近了一個(gè)月的題。

講完后,他們這一屆的學(xué)生跟著高考生一起進(jìn)行最后一次?？?。高二的學(xué)生做高三?？碱},難度非常大。但王全至今記得,當(dāng)年他們年級(jí)四個(gè)班學(xué)生,總共只有3個(gè)人及格。他考了最高分146分,其余兩個(gè)同學(xué),一個(gè)103分,一個(gè)97分。  

通過給同學(xué)們講題,少年的自信心得到了極大提高。為了給同學(xué)講清楚題目,他不得不利用所有時(shí)間來研究各種難度的數(shù)學(xué)題型,幾乎能背下十幾套模擬試卷中的所有題目。

效果也是明顯的,他的數(shù)學(xué)成績(jī)后來一直穩(wěn)居年級(jí)第一。

通過講課,也是第一次讓他想到未來的職業(yè)選擇,是不是當(dāng)一個(gè)老師也挺好?

這也帶給他一個(gè)啟發(fā),讓學(xué)生通過幫助其他同學(xué)來驗(yàn)證自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。所以,他教學(xué)后也主張讓學(xué)生講題,這是一種高效驗(yàn)證自己是否學(xué)懂老師知識(shí)的有效方法。

王全說,這種方法對(duì)于他當(dāng)時(shí)來說是一種雙贏,不但自己可以鞏固所學(xué)的知識(shí),而且對(duì)同學(xué)們也有很好的幫助。這種雙贏的理念,對(duì)他日后創(chuàng)業(yè)也非常重要。

98年王全參加高考,按照估分,他應(yīng)該可以全部做對(duì)。但是最后一道大題因?yàn)橐粋€(gè)推算沒有做對(duì),丟了7分,導(dǎo)致他高考數(shù)學(xué)考了143分,對(duì)他來說,算是考差了。

但你并不知道的是,他所在的中學(xué)是一所非常偏僻的郊區(qū)中學(xué),在那個(gè)小而閉塞的小縣城,他們那一屆那考出去了23人。校領(lǐng)導(dǎo)連連感慨,說這一屆考上大學(xué)的學(xué)生,比歷屆的總和還要多3個(gè)人。

對(duì)于王全來說,數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù),更是一種思維方式,一種愛好。

每個(gè)人都無法選擇自己教育的起點(diǎn),但是教育能決定前進(jìn)的方向在哪里。

02

有一部真人故事改編的微電影《國(guó)華的孩子》,這個(gè)電影藏著18年不為人知的溫暖故事。

這個(gè)故事的原型是碧桂園創(chuàng)始人楊國(guó)強(qiáng),他在17歲前都從未穿過鞋,他的最高學(xué)歷也只有高中,甚至險(xiǎn)些失學(xué),后因掏不出7元學(xué)費(fèi)而退學(xué)。

一年后,學(xué)校免除了他的學(xué)費(fèi),并發(fā)了2元補(bǔ)助金。

這位商界大亨說,這是人生最重要的兩元錢。

影片在結(jié)尾時(shí),電影里的老師在照片背面寫下了這樣的一句話:知識(shí)能把你變成你想成為的人。

王全拿到陜西師范大學(xué)通知書的時(shí)候,父親還在外打工,都不知道兒子考上了大學(xué)。

大一的第一個(gè)春節(jié)他回家,父親才知道他已經(jīng)考上了大學(xué)。

他笑說,自己當(dāng)年選擇報(bào)考陜西師范大學(xué),純屬聽說師范大學(xué)有國(guó)家補(bǔ)貼,周老師是教數(shù)學(xué)的,也是開啟他數(shù)學(xué)天分的人,所以理所應(yīng)當(dāng)?shù)膶W(xué)了數(shù)學(xué)。

最重要的是,王全自己喜歡數(shù)學(xué)。

上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是自己找親戚和同學(xué)借錢湊齊的,那時(shí)候父親還在外打工,為了掙錢,也為了省錢,父親一年回家一次。懂事的王全為了不增加父親的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),決定自己賺錢來償還當(dāng)初的學(xué)費(fèi)借款,減輕家里的經(jīng)濟(jì)壓力。

于是,他從大一第二學(xué)期就開始帶家教,一直帶了兩年。

那兩年,從春暖花開到烈日炎炎,從秋高氣爽到冰雪皚皚。他在去做家教的路上,迎著微風(fēng),穿過西安巷子里的梧桐樹,懷里夾著自己研究出來的教學(xué)資料,窺探著未來的前途。

那兩年雖然辛苦,但是成長(zhǎng)很快。為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他不停的輾轉(zhuǎn)于各個(gè)學(xué)生家里,為此獲得了豐富的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

這里還有個(gè)小故事。西安太乙路有個(gè)建筑設(shè)計(jì)院,設(shè)計(jì)院里不少的孩子都是他教過的。當(dāng)年他還有自己的辦公室,在這個(gè)小小辦公室里,他度過了春夏秋冬,從小學(xué)數(shù)學(xué)教到高中數(shù)學(xué),無一不教,鍛煉了他對(duì)教材快速熟悉的能力。

大學(xué)就像是買一個(gè)火車臺(tái)月票,只是給你機(jī)會(huì)讓你進(jìn)站。但是上哪個(gè)車,去哪個(gè)方向,到哪一站下車,就全靠自己了。

大學(xué)畢業(yè)后,王全選擇去臨潼鐵路中學(xué)。當(dāng)年毛頭小伙去試講,學(xué)校很小,王全其實(shí)并沒有抱很大希望。那年,學(xué)校校長(zhǎng)叫王剛,看著很儒雅又很有魄力。聽完王全的數(shù)學(xué)課,校長(zhǎng)趕緊給同事們交代,無論如何得把這個(gè)小伙子留下。

在場(chǎng)聽課的幾位老師都是資歷較深的數(shù)學(xué)老師,沒有人相信他是剛畢業(yè)的大學(xué)生。以他試講對(duì)教材的熟悉程度及對(duì)課堂的把控而言,幾位數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為,這最少都是有好幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。

校長(zhǎng)問他,現(xiàn)在有兩個(gè)選擇。一種選擇是進(jìn)體制內(nèi),成為帶編制的鐵路職工,還有一種選擇就是成為學(xué)校的臨聘教師,但你比較自由,以后可以選擇去其他地方。

王全也很有魄力,他選擇成為臨聘老師。

他知道,自己的未來絕不只是在這個(gè)地方。

他同時(shí)向校長(zhǎng)提了三個(gè)條件,他想看看學(xué)校會(huì)不會(huì)滿足他的要求。第一個(gè)條件是要帶數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生;

第二個(gè)條件需要單獨(dú)的房間,方便他研究數(shù)學(xué)題;

第三個(gè)條件幫父親在學(xué)校找了個(gè)工作。因?yàn)槟赣H早逝,作為兒子,他必須讓父親跟他一起生活才能放心。

校長(zhǎng)愛惜人才,三個(gè)條件都答應(yīng)了王全。最后學(xué)校分給他和父親兩間平房用于生活,但當(dāng)年其他青年老師都是兩個(gè)人才住一間房。

最意外的是,他本來是6月份才安排去上班。王校長(zhǎng)是個(gè)很負(fù)責(zé)任的人,他的安排比王全想到的還要周全。

2002年剛正月學(xué)校就通知父親去上班了,竟然比他還提前了半年。

這件事在學(xué)校和當(dāng)?shù)匾鹆宿Z動(dòng),王全成了全校第一個(gè)破格解決家屬問題的老師。

后王校長(zhǎng)因工作能力突出,被調(diào)任到鐵路局。

在臨潼鐵路工作期間,王全獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致認(rèn)可。

為了檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果,王全參加了多項(xiàng)省級(jí)教學(xué)比賽。

14年,他參加陜西省教學(xué)能手獲得比賽第一名。陜西省教育廳授予王全優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長(zhǎng)榮譽(yù),并讓其組建團(tuán)隊(duì),主持陜西省省級(jí)規(guī)劃課題。

后來,他還獲得過全國(guó)講課比賽一等獎(jiǎng),以及三次省級(jí)講課比賽一等獎(jiǎng)。組織省市課題兩個(gè),發(fā)表論文二十余篇。

在考驗(yàn)的機(jī)遇面前,他沒有絲毫的猶豫過,而是全力以赴的奔向自己的目標(biāo)。

師大附中的蘇老師是帶奧數(shù)的教學(xué)能手,因?yàn)樯眢w不好沒辦法繼續(xù)帶,就聯(lián)系王全幫忙帶奧數(shù)班。

王全欣然答應(yīng)。

于是,每個(gè)周末王全都坐車去西安教奧數(shù)課,當(dāng)時(shí)課時(shí)費(fèi)除了路費(fèi)和吃飯,就只剩下20多元了,養(yǎng)活自己都是個(gè)問題。就這種條件,王全硬是堅(jiān)持了8個(gè)月。

付出就會(huì)有回報(bào)。那一屆初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽,王全帶的學(xué)生考了6個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)。整個(gè)學(xué)校都轟動(dòng)了,大家都說師大附中從來沒有考過這么好過。借這個(gè)機(jī)會(huì),師大附中邀請(qǐng)他過去工作,正合他意。

剛來學(xué)校就遇到了挑戰(zhàn)。

他接手的2班已經(jīng)換了8個(gè)數(shù)學(xué)老師,他是第九個(gè)。同事們都替他擔(dān)心,那個(gè)班難帶。但王全想的是,這才是證明我能力的時(shí)候啊,是個(gè)好機(jī)會(huì)。

在距離中考只有八九個(gè)月的時(shí)候,他潛心研究數(shù)學(xué)考題。把初中三年的數(shù)學(xué)教材反復(fù)琢磨,不斷總結(jié)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),終于換來了好的結(jié)果。

2班從一個(gè)年級(jí)倒數(shù)的班級(jí)一躍成為黑馬班,班里學(xué)生成績(jī)有了大幅度的提高。這里面王全付出的心血和精力就不必多言了。

他生動(dòng)幽默的課程講課風(fēng)格,也吸粉無數(shù)。

借這個(gè)機(jī)會(huì),王全一戰(zhàn)成名,順利從一個(gè)臨聘老師變成了陜師大附中的編制老師。

師大附中到現(xiàn)在,有正式編制的應(yīng)該不超過40%了,可見王全的優(yōu)秀。

王全笑言,師大附中的這3年初中教學(xué),是他人生經(jīng)歷中最濃墨重彩的一筆。

2007年,王全帶著他的第三屆初三畢業(yè)生來到了高中,本屆學(xué)生李思良在剛上高二時(shí)就獲得了數(shù)學(xué)競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng),后來保送到了清華大學(xué)。

都說十年才能磨一劍,他從二零零二年到二零一六年。 用十四年時(shí)間在公辦體系的學(xué)校把自己磨成了劍。

03

數(shù)學(xué)是自然學(xué)科的基礎(chǔ),也是重大技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)的重要性在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中,已經(jīng)被充分證明。近年來,隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、航空航天、國(guó)防安全,從生物醫(yī)藥、能源、海洋到金融、制造業(yè)等,諸多領(lǐng)域的科技突破都是以數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步為基礎(chǔ)的。

未來,數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)將成為國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/span>

對(duì)于奧數(shù),王全的看法是,如果只讓孩子搞題海戰(zhàn)術(shù),死記硬背數(shù)學(xué)公式,那么奧數(shù)對(duì)于天才都是沒有用的。但是,如果是啟發(fā)式的奧數(shù)教法,那么對(duì)于很多孩子來說,奧數(shù)能獲得拓展思維的樂趣。

學(xué)奧數(shù)最重要的不是為了考試,而是在數(shù)學(xué)思維形成的過程。

對(duì)于如何啟發(fā)孩子的奧數(shù)思維,王全舉了自己兒子的故事為例子。

有一次他和愛人帶兒子去吃飯,結(jié)賬后服務(wù)員找了兩個(gè)五毛的一塊錢。王全就從那開始引導(dǎo),對(duì)兒子引導(dǎo)了20多分鐘。

他問兒子,一塊錢分給兩人怎么分?

兒子說,這簡(jiǎn)單,你一張我一張啊。

他笑了笑又問兒子,那兩個(gè)蘋果分給兩個(gè)人怎么分?

兒子說,當(dāng)然是一人一個(gè)。

王全覺得引導(dǎo)的差不多了,就說這個(gè)題目好簡(jiǎn)單,爸爸給你出個(gè)難點(diǎn)的。

孩子很高興,覺得自己有能力接受新的挑戰(zhàn)了。

王全就問兒子,那如果一個(gè)蘋果分給兩個(gè)人怎么分?

兒子那年才剛上小學(xué)一年級(jí),等分的概念孩子表達(dá)不了。但通過這個(gè)問題,他有了二分之一的數(shù)學(xué)概念。

王全說,孩子并不需要知道這個(gè)題怎么做,但作為父母知道這是在啟發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維就可以了。

乘勝追擊,王全又問了兒子兩個(gè)難度更高的問題,孩子都用自己的思維回答了出來。

王全說數(shù)學(xué)本身是抽象的,我們要做的,就是帶孩子把過程搞明白。

在早期的孩子數(shù)學(xué)教育中,更重要的是讓孩子有數(shù)的概念,讓孩子能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。這種聯(lián)系越天然,孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)越濃厚。

他認(rèn)為,學(xué)習(xí)不在于掌握了多少個(gè)知識(shí)點(diǎn),奧數(shù)只是一種知識(shí)儲(chǔ)備。了解這些知識(shí)跟其他事物之間有什么關(guān)聯(lián),如何去使用和運(yùn)用知識(shí),是更為重要的一件事。

王全在師大附中任教期間,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,就是數(shù)學(xué)到底怎么教?

學(xué)生學(xué)的所有數(shù)學(xué)公式,背后有沒有明確的解釋。他在想,能否做一個(gè)數(shù)學(xué)的百科辭典,可以服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué),同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解及認(rèn)知。

他創(chuàng)新性的研究出了一套數(shù)學(xué)教學(xué)體系,叫題組。他希望未來教學(xué)不是死搬硬套的講公式,而是回到源頭,給學(xué)生講公式來源發(fā)展背后的故事。他更希望的是,學(xué)生通過這套數(shù)學(xué)體系掌握公式背后的原理,懂得運(yùn)用,有融會(huì)貫通的能力,能把不同的原理放在一起思考。

但這個(gè)想法最終還是失敗了,失敗原因是每個(gè)老師都有自己的本職工作,沒辦法把所有精力都投入于此。老師們沒有工資,就算想法實(shí)施成功,也沒有評(píng)職稱的作用,大家都是靠一腔熱情在支撐做這個(gè)項(xiàng)目。

做著做著,大家沒有了動(dòng)力,只有王全一個(gè)人憑著熱血在繼續(xù)研究。

再后來,王全跳槽到一家知名的民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),有了自己的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì),成為了教研總監(jiān)。借著這個(gè)平臺(tái),他學(xué)到了最前沿的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,以及商業(yè)的運(yùn)作理念。

在這個(gè)平臺(tái),他認(rèn)識(shí)了具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。他們兩人都有一個(gè)共同的想法,就是如何用數(shù)學(xué)來造福更多的學(xué)生,以此回饋社會(huì)。他們一拍即合,集合了機(jī)構(gòu)當(dāng)時(shí)所有的名師資源,一起發(fā)動(dòng)做這個(gè)事情。但機(jī)構(gòu)后因運(yùn)營(yíng)成本和資金等壓力,導(dǎo)致技術(shù)骨干離職,于是“題組”項(xiàng)目二次被迫擱淺。

兩次都失敗的結(jié)果,讓王全總結(jié)到這個(gè)項(xiàng)目只要依靠別人,結(jié)果就永遠(yuǎn)不受自己控制。深思熟慮后,他決定自己成立一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),專門研究這個(gè)事情。

他清楚,做好題組這個(gè)項(xiàng)目,可以實(shí)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)理想,造福更多的學(xué)生。

這個(gè)初心,他從未改過。

他選擇創(chuàng)業(yè)也并不是為了賺錢,而是想有一個(gè)小小的天地施展自己的拳腳。當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)因?yàn)槌煽?jī)斐然,被專業(yè)老師推薦到西安郵電大學(xué)直接任教,那時(shí)候他就能選擇賺錢了。

愛惜人才的老師對(duì)他再三強(qiáng)調(diào),大學(xué)任職又有社會(huì)地位,賺的也比在中學(xué)多。但他還是義無反顧的選擇去中學(xué)當(dāng)老師,因?yàn)樗麩釔蹟?shù)學(xué),他喜歡和學(xué)生們一起打交道。

大家都說,題組這個(gè)項(xiàng)目很難做,沒有大情懷和格局還有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐,很難做起來。

但是王全只想做好這件事情,哪怕需要他耐住性子花費(fèi)幾十年就只為做好這一件事情。

現(xiàn)在王全和他們機(jī)構(gòu)的老師們已經(jīng)編出了部分教材,他們希望可以借助互聯(lián)網(wǎng)用智能化的呈現(xiàn)方式,把這套教學(xué)體系搭建起來造福于更多的人。

談及課題的知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí),我們問了他這樣的一個(gè)問題:你花了16年的心血,就這樣公布于眾,會(huì)不會(huì)變成給別人做嫁衣。

他是這么回答我的:“商業(yè)上體現(xiàn)不了價(jià)值對(duì)于我個(gè)人來說也許是遺憾的,但是對(duì)于我理想而言,只要我這套教學(xué)體系能對(duì)別人產(chǎn)生幫助,就是實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值。別人愿意模仿我們,也是一件好事,這樣可以幫助更多的人了解數(shù)學(xué),造福于人。

當(dāng)初創(chuàng)業(yè),岳父母還有父親都不支持王全,覺得他是在瞎折騰。但是妻子很理解他的初心,支持他去創(chuàng)業(yè)。

采訪的最后,王全說我創(chuàng)業(yè)但求問心無愧。如果未來真的成功了,我可以很驕傲對(duì)兒子說,我做的事情是有意義和價(jià)值的。十幾年后,如果兒子也有自己想做的事情,只要他做的是對(duì)國(guó)家有價(jià)值有益處的,我會(huì)盡力幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我曾回想,我的少年時(shí)期想做很多事情做不成是因?yàn)槭苤朴谠彝セA(chǔ)條件差和環(huán)境本身的局限性。但到了兒子這一代,我想我能托舉起他的夢(mèng)想。

談及現(xiàn)在授漁所做的是,就是希望通過自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力,能夠用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓教育資源變得公平。這是授漁的初心,也是王全的夢(mèng)想。

王全要從方寸的講臺(tái),跨入互聯(lián)網(wǎng)。

他說,我每幫助一個(gè)老師,就能幫助更多學(xué)生。我三年影響一百個(gè)老師,以后就能影響更多人。這個(gè)觀點(diǎn),來自于我的恩師羅增儒。羅老師絕對(duì)是中國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)界的一面旗幟,如今他已經(jīng)76歲高壽了,我每年都會(huì)去學(xué)?？此？梢哉f,沒有他,就沒有我的今天。

當(dāng)年他剛上大學(xué),發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí),什么都不會(huì)。同學(xué)講的文學(xué)或者政治、經(jīng)濟(jì)、娛樂等話題,他都插不上話。在羅老師的鼓勵(lì)下,他把所有時(shí)間都用來鉆研數(shù)學(xué)了。老師給的參考教材被他拿去反復(fù)研究,做了大量的筆記,這種學(xué)習(xí)的沖勁兒,也因此得到了羅老師的認(rèn)可。

羅老師覺得王全做事認(rèn)真、踏實(shí),也很勤奮。因?yàn)橛辛_老師這樣的一盞明燈,照亮了王全的人生之路,他決定要像羅老師一樣成為一名授人以漁的好老師。

對(duì)于王全這樣的奮斗者來說,讀書能改變一個(gè)人的命運(yùn),無論這個(gè)時(shí)代多么浮躁與淺薄,仍然相信踏實(shí)勤奮的讀書人不會(huì)被虧待。因?yàn)樗约壕褪悄莻€(gè)沒被虧待的人,所以這個(gè)世界會(huì)好的。

王全說,每一個(gè)人命中都有該做的事情,我愿以一己之力,讓更多人明白,知識(shí)比任何時(shí)候都更能給人自由。

這個(gè)時(shí)代,需要為未來塑一盞燈,或點(diǎn)一盞燈。

來源：http://www.zhongzq.vip/html/46-24/24485.htm

編輯：海洋