2020-04-22 6:27:55
4.23世界讀書(shū)日來(lái)臨，閱讀的話題再度引發(fā)思考。相比成年人閱讀是為了充實(shí)自己，兒童閱讀則決定著民族的未來(lái)。閱讀是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，閱讀力決定學(xué)習(xí)力，在當(dāng)前遠(yuǎn)程教學(xué)模式下，孩子因閱讀力薄弱導(dǎo)致的問(wèn)題更加突出，令家長(zhǎng)一籌莫展。基于此，書(shū)果星球少兒閱讀教育通過(guò)探索正規(guī)出版物課程化帶來(lái)完善的解決方案。
書(shū)果星球四維閱讀教育體系，是閱讀力從抽象概念到具體教育路徑的框架規(guī)劃，為提升閱讀力提供了可實(shí)施的方式方法，已在圖書(shū)和課程作品中得到應(yīng)用?！皢拘验喿x力”系列叢書(shū)由書(shū)果星球創(chuàng)始人史紋主編，青島出版社出版，以創(chuàng)新理論體系和高質(zhì)量?jī)?nèi)容受到“紅讀計(jì)劃”專家好評(píng)，現(xiàn)已走進(jìn)全國(guó)多地中小學(xué)，收到良好的反饋。
書(shū)果星球“喚醒閱讀力”云微課將線下少兒閱讀與線上閱讀教育相結(jié)合，以獨(dú)特的四維九步閱讀法作為課程模式，堅(jiān)持兒童本位，讀思結(jié)合，專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)教案，一線閱讀導(dǎo)師指導(dǎo)，解決了親子閱讀指導(dǎo)難題，幫助2-6年級(jí)小學(xué)生高效提升閱讀力，改變孩子“不愛(ài)讀、不會(huì)讀、讀不會(huì)”的狀態(tài)。
以往的“我講你聽(tīng)”模式往往收效甚微，孩子左耳聽(tīng)右耳冒，聽(tīng)個(gè)熱鬧，只知皮毛，不會(huì)思考，口頭表達(dá)沒(méi)邏輯，書(shū)面寫(xiě)作無(wú)從下筆。書(shū)果星球“喚醒閱讀力”云微課通過(guò)“1本書(shū)-3節(jié)課-9步閱讀法”課程模式，幫助孩子實(shí)現(xiàn)整本書(shū)的閱讀、思考與應(yīng)用。在正式閱讀前，先學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課激發(fā)閱讀興趣。在閱讀完整本書(shū)后，學(xué)習(xí)探討課和表達(dá)展示課，加深理解，學(xué)以致用，通過(guò)閱讀力帶動(dòng)學(xué)習(xí)力的提升。
目前，小學(xué)生復(fù)課時(shí)間仍不明朗，在家上課的方式對(duì)孩子們的閱讀力提出更高的要求。當(dāng)前的特殊時(shí)期，也是孩子在學(xué)習(xí)上拉開(kāi)距離的時(shí)期。書(shū)果星球“喚醒閱讀力”云微課是正規(guī)出版物課程化的一次探索，有理論，重互動(dòng)，求實(shí)效，實(shí)際解決少兒閱讀教育的痛點(diǎn)，幫助孩子喚醒閱讀力，提升學(xué)習(xí)力，具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。
來(lái)源：大眾新聞網(wǎng)
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編輯：楊文博